BLOGI
Sinulle, minulle ja meille – joiden sydämet sykkivät oppimiselle ♥︎
Ajatuksia oppimismuotoilusta, koulutusalasta ja valmentavasta otteesta.
Mitä on oppimismuotoilu? – osa 2
Tässä blogitekstissä avaan muotoiluajattelun esittelen kuusi esimerkkiä siitä, miten näkökulma muuttuu kun siirrämme tarkasteluamme muotoiluajattelusta oppimismuotoiluun.
Miksi valita Howspace-oppimisalusta?
Tässä blogitekstissä kerron kolme tärkeintä syytä, miksi valita Howspace-oppimisalusta. Sisältää linkin Howspacen maksuttomaan oppimisympäristöön!
Verkko-oppiminen on rikki
Vuoteen 2023 mennessä MOOC:it ovat tavoittaneet 220 miljoonaa oppijaa, joista reilut 200 miljoonaa oppijaa jättää verkko-opintonsa kesken. Verkko-oppimisratkaisuilla on korkea potentiaali – mutta miksi ne epäonnistuvat?
Mitä on tunnemuotoilu?
Tunnemuotoilu on tärkeä osa oppimismuotoilua, sillä tunnereaktiot joko mahdollistavat olosuhteet oppimiselle – tai pahimmassa tapauksessa estävät oppimisen kokonaan. Mistä siis on kyse?
4 vinkkiä kriisiajan oppimismuotoiluun
Kriisit lisäävät kognitiivista kuormitusta, jonka vuoksi laadukkaiden oppimiskokemusten muotoilu voi osoittautua haasteelliseksi. Esittelen tässä blogitekstissä neljä oppimismuotoilu-vinkkiä, jotka suosittelen ottamaan käyttöön kriisien aikana.
Oppimismuotoilun linkkivinkit
Minulta kysytään usein, mihin oppimismuotoilu perustuu, ja onko minulla hyviä vinkkejä tai lähteitä oppimismuotoilusta. Tälle sivulle olen koonnut mainioita lähteitä oppimismuotoilusta juuri Sinulle.
Vaikuttavan oppimisen edellytykset?
Me coachit, kouluttajat ja valmentajat haluamme luoda sisältöjä, jotka muuttavat maailmaa. Mutta millaisia lähtökohtia on otettava huomioon, kun haluamme olla varmoja, että sisällöillämme on todella edellytyksiä oppimisen generoimiseen?
Mitä on oppimismuotoilu? – Osa 1
Oppimismuotoilu perustuu muotoiluajattelun periaatteisiin ja hyödyntää palvelumuotoilun menetelmiä oppimisen kontekstissa.
Miten Learning Designeriksi?
Valmistuttuani elinikäisen oppimisen maisteriksi vuonna 2017 tiesin, että haluan ehdottomasti työskennellä oppimiseen ja kehittymiseen liittyvissä tehtävissä. Huomasin kuitenkin pian, ettei tutkintoni valmistanut minua ammattiin – sellainen piti luoda itse.